𝗗𝗢𝗖𝗘𝗡𝗖𝗜𝗔 𝗖𝗢𝗠𝗣𝗔𝗥𝗧𝗜𝗗𝗔
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👨💻𝘗𝘢𝘱𝘦𝘭 𝘥𝘦𝘭 𝘗.𝘛.
La docencia compartida, que implica la colaboración de dos docentes en un mismo aula, ofrece numerosos beneficios tanto para el alumnado como para los docentes.
Esta práctica fomenta un ambiente de aprendizaje más inclusivo y personalizado, permitiendo abordar las necesidades individuales de cada estudiante de manera más efectiva.
Coral Elizondo, una experta en innovación educativa inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es una referencia en este campo. Su trabajo y formaciones han sido una inspiración para muchos docentes, incluyéndome a mí. He tenido el privilegio de formarme con ella en varios cursos y su enfoque ha transformado mi práctica docente estos últimos años.
La docencia compartida no sólo mejora el aprendizaje de los niños y niñas, sino que también fortalece la comunidad educativa, promoviendo la colaboración y el apoyo mutuo entre los docentes.
Desde los años 90, Marilyn Friend y Lynne Cooke, vienen trabajando en estrategias de docencia compartida para incluir en el aula a todo el alumnado. Diseñaron seis estrategias o modelos de enseñanza conjunta.
Si aplicamos en nuestras aulas la Co-docencia, el trabajo y el papel del especialista P.T. debe adaptarse, debe reinventarse.
Basándome en la a seis estrategias de enseñanza conjunta, en la formación con Coral y en mi propia experiencia te propongo cuatro maneras diferentes de trabajar en las aulas, juntos en la misma sesión especialista PT y el tutor/a.
1 OBSERVANDO Y AYUDANDO
Tutor/a del grupo enseñando, maestra de PT observando y ayudando
Ambas funciones suelen ir unidas en una misma sesión. Al comienzo de una clase, el tutor/a suele exponer contenidos; en este caso el PT o docente de apoyo no participa, pero sí puede observar al alumnado que no presta atención por tener una capacidad diferente (TDAH, TEA, deficiencia auditiva), para intentar evitar esta conducta el PT puede realizar algún gesto o tocar el hombro del alumno que está distraído o se levanta sin permiso....
Los docentes deben coordinarse si existe alguna Adaptación o un Plan de Trabajo Individualizado en su elaboración y temporalización de objetivos, aprendizajes; también en seguimiento y evaluación.
Al realizar el profesional de PT o profesor de apoyo una observación directa, se pueden detectar las dificultades que el alumnado presenta al realizar las tareas o en su organización.
Después de la explicación de contenidos por parte del tutor/a, le sigue la puesta en práctica de los mismos, o realización de diferentes actividades. Es ahora cuando el PT o docente de apoyo ayuda a todo el alumnado del aula y principalmente al alumnado con necesidades y el tutor/a al resto del aula, ambos docentes ayudan a todos y el recurso de PT se optimiza.
2 ENSEÑANZA PARALELA
El tutor/a enseña a un subgrupo, maestra PT o docente de apoyo enseña a otro subgrupo: enseñanza paralela.
El objetivo de esta organización es disminuir la ratio del alumnado en la explicación y realización de alguna actividad. Podría organizarse como dos rincones : cálculo, lectura, expresión escrita, grupos de investigación sobre algún tema de interés donde el docente actúa como guía.
El alumnado con necesidades se repartiría en ambos grupos, perteneciendo los que presentan mayores dificultades con maestro PT. En este tipo de docencia compartida funcionan muy bien las estaciones de aprendizaje, no en todas las actividades pero sí en algunas.
Los dos docentes planifican una serie de actividades que deberán realizar los grupos en los que se dividirá el gran grupo, también deciden los recursos que van a utilizar. Tener en cuenta dónde asignar al alumnado con necesidades será también una tarea primordial, así como crear grupos heterogéneos y variables en cada sesión.
Las actividades programadas han de responder a los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado y enfocadas a sus intereses para asegurar la participación de todos y asegurar un aprendizaje significativo. Los recursos deben ser variados y motivadores, aquí juegan un papel fundamental las Nuevas tecnologías como la robótica.
3 ENSEÑANZA ALTERNATIVA
Es una estrategia dentro de la docencia compartida que busca proporcionar diferentes enfoques y métodos de enseñanza para atender a la diversidad de los estudiantes en el aula.
Esta estrategia se basa en la idea de que no hay un único método de enseñanza que funcione para todo el alumnado, por lo que se utilizan diferentes técnicas y recursos para adaptarse a las necesidades individuales de cada uno.
Tutor/a enseña gran grupo, especialista PT o profesor/a de apoyo enseña a pequeño grupo: enseñanza alternativa
El pequeño grupo puede ser de refuerzo o de ampliación y destinado a solventar dificultades específicas (lectura, cálculo, expresión escrita…) o en el caso de ampliación, realizar algún proyecto o investigación.
Se pueden utilizan diferentes métodos de enseñanza, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje individualizado y el uso de tecnologías educativas.
4 TRABAJO EN EQUIPO
Ambos docentes (tutor/a y docente de apoyo/PT) exponen al grupo: trabajo en equipo.
Esta modalidad va dirigida a realizar alguna actividad donde ambos docentes exponen algún tema interaccionando para que resulte más atractivo para el alumnado, se puede dividir la explicación entre los profesores para que los dos intervengan o también se puede hacer más original preparando un breve teatro, diálogo, o simplemente explicar entre los dos los pasos para realizar una actividad...el objetivo principal es realizar la actividad más dinámica, motivadora y divertida.
La docencia compartida o codocencia, se está convirtiendo en una medida de atención a la diversidad fundamental dentro del paradigma inclusivo. Las actuales leyes educativas, recogen que esta modalidad debe llevarse a cabo en todas las etapas educativas, convirtiéndose en un mecanismo de gran impacto sobre la calidad de la enseñanza.
Como docentes, debemos conocer este modelo de intervención en el aula, beneficiándonos así de todo su potencial en el marco de un aula diversificada que promueva la presencia, la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
📸 imagen generada con chatGPT
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